publicado por Joyce Egles Henriques de Lima
Análisis desde la evidencia del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE)
Documento de programa Junio de 2021
Resumen
La pandemia afectó de forma duradera al funcionamiento de los sistemas educativos de todos los países de la región. Solo Nicaragua logró mantener las clases presenciales, si bien con asistencia reducida, mientras que la mayoría de los países debió cerrar las escuelas por periodos superiores a los seis meses. En un contexto de educación a distancia, la conectividad fue una variable clave para determinar la continuidad educativa y el seguimiento que fue posible dar a los aprendizajes, lo cual es complejo en una región donde la brecha digital es pronunciada.
Actualmente, la mayoría de los países se encuentran en diversas situaciones de cierre parcial, y evalúan el retorno a clases, condicionándolo a la capacidad existente para garantizar la seguridad de las comunidades educativas. Dada la complejidad que todavía se vive en torno a la pandemia y las deficiencias reportadas en infraestructura y acceso a elementos de protección e higiene, se requiere trabajar de manera transversal con las comunidades educativas para cumplir los protocolos sanitarios y lograr volver a la presencialidad. Además, hace falta pensar en alternativas viables de bimodalidad. Los países deberán ofrecer opciones para aquellos estudiantes que permanezcan en modalidades remotas, a la vez que garantizan la seguridad de los alumnos que asistan a clases presenciales. En lo que respecta a evaluación, los países parecen tener claro que 2021 debe ser un año en que se priorice el diagnóstico para conocer los efectos de la pandemia. Se ve interés en retomar calendarizaciones suspendidas e implementar herramientas nuevas, específicamente diseñadas en respuesta a la pandemia. Estas acciones serán fundamentales para dimensionar el impacto que la compleja situación educativa tuvo sobre los aprendizajes, coordinar apoyos pertinentes y tomar medidas adecuadas para subsanar los retrocesos que probablemente se dieron en términos de calidad y equidad.
Documento de programa publicado en 2021 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,
la Ciencia y la Cultura, 7, place de Fontenoy, 75352 París 07 SP, Francia, y la Oficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), Enrique Delpiano 2058, 7511019 Santiago,
Chile.
© UNESCO, 2021
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