Tras la conmemoración internacional por la Alfabetización, la UNESCO lanza dos documentos que exponen la difícil realidad de la alfabetización y la educación de personas jóvenes y adultas en la región y en el mundo, situación que afecta a millones de personas y pone en riesgo los compromisos internacionales.
Primero documento: El reloj y la brújula
El documento de trabajo El reloj y la brújula, publicado por la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago), ya está disponible en línea con un análisis de indicadores relativos a la educación de jóvenes y adultos. El texto se basa en el monitoreo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Agenda 2030) y en los reportes por país del Tercer Informe Mundial de Educación y Aprendizaje de Adultos a cargo del Instituto de Aprendizaje a lo Largo de la Vida (UIL, con sede en Hamburgo).
El texto muestra que “los principales desafíos para los países de América Latina y el Caribe tienen relación con la lentitud de los progresos en este sector –lo que el documento de trabajo menciona como el ‘desafío del reloj’– situación que deja a muchas y muchos jóvenes y adultos al margen de las oportunidades educativas, de los conocimientos, habilidades y actitudes, y privados de alcanzar el bienestar integral. El documento, además, indica que “muchos desafíos también están vinculados con la dirección de las políticas –el ‘desafío de la brújula’ – con sentidos reduccionistas y homogeneizadores desde la acción pública, lo que precariza y fragiliza la garantía del derecho a la educación y el aprendizaje de las personas jóvenes y adultas.
Cecilia Barbieri, especialista de la UNESCO, quien coordina la sección de Educacion 2030 en la OREALC/UNESCO Santiago, señaló que “la información indica que la oferta de los sistemas sigue limitada a la edad escolar y al espacio-escuela, orientada al logro de aprendizajes básicos y cognitivos, y con escasa vinculación con otros sectores clave, como salud, equidad de género, combate al cambio climático, entre otros. Esto nos alerta sobre una deuda crítica en la región para lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible”.
También el documento destaca desafíos críticos en materia de equidad e inclusión como, por ejemplo, que las mujeres sufran de una integración diferenciada, ya que, si bien, son las que más participan de los programas de educación y aprendizaje para personas jóvenes y adultas, estos se limitan a menudo a programas de alfabetización, mientras sus pares varones participan en otros más ligados a formación técnica. Además, el texto subraya que las personas migrantes y refugiadas a menudo están fuera del radar de quienes diseñan las políticas, y que este es el grupo que, según la información proveída por los países, más ha aumentado la demanda para participar en los programas. Contrariamente, es el colectivo menos atendido y focalizado.
Segundo documento: nuevo análisis de costos de la alfabetización de la UNESCO
El desfinanciamiento crónico de los programas de educación de personas jóvenes y adultas hoy es objeto de una preocupación global. Por esta razón la UNESCO presentará el 10 de septiembre en París, a través de su Instituto de Aprendizaje a lo Largo de la Vida (UIL) un nuevo análisis de costos de la alfabetización. La información muestra que para que los jóvenes y adultos en los países con mayor rezago en alfabetización del mundo logren las habilidades funcionales de alfabetización y aritmética al 2030, se necesitarán USD 10 mil millones para los 20 países con las tasas de alfabetización más bajas (bajo 50%) y USD 4 mil millones los países del E-9.
OREALC/UNESCO Santiago
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